Ценности межличностных отношений

Краткий словарь психологических терминов. Словарь по профориентации и психологической поддержке. Глоссарий по политической психологии. Психологический лексикон в 6 т.

Перспективы межличностных отношений и сама возможность их возникновения на первом этапе, как правило, определяются способностью потенциальных партнеров скоординировать предстоящую совместную деятельность.

Вполне понятно, что вероятность и качество такого рода координации напрямую зависят от общности интересов и целей, исходных установок, а также характерологических особенностей субъектов взаимоотношений. Именно по этой причине действительно похожие в том или ином отношении люди гораздо быстрее и проще вступают в межличностный контакт.

Однако изначальная скоординированность совместной деятельности еще не является гарантией качества и прочности межличностных отношений. В современной социальной психологии наиболее распространенной является точка зрения, согласно которой залогом по-настоящему прочных межличностных отношений является взаимный обмен — каждый из партнеров вкладывает в формирующийся альянс определенные ресурсы эмоциональные, интеллектуальные, материальные и т. В США был проведен целый ряд исследований, направленных на выявление типичных вложений и вознаграждений, ассоциирующихся с межличностными отношениями.

Перечень вознаграждений включал дружеское общение, ощущение, что тебя любят, счастье, душевную близость и сексуальное наслаждение. Воспринимаемые затраты от романтических взаимоотношений включали переживания за судьбу взаимоотношений, недостаток свободы общаться или встречаться с другими людьми, количество уделяемого взаимоотношениям времени и усилий, ссоры и ощущение зависимости от партнера, несмотря на то, что мужчины и женщины в целом описывали сходные вознаграждения и затраты, обнаружились некоторые гендерные различия.

На основании анализа результатов ряда подобных исследований социальными психологами было выделено шесть типов вознаграждений, обычно ожидаемых людьми от межличностных отношений: Каждый из этих видов вознаграждений может быть оценен по двум параметрам: Ценность любви или, более конкретно, ценность таких вещей, как объятия и нежные слова, в значительной мере зависит от того, от кого они исходят.

Следовательно любовь — вознаграждение специфическое. В отличие от этого, деньги сохраняют свою полезность независимо от того, от кого они исходят; деньги не специфическое, а универсальное вознаграждение При оценке паритетности обмена, а следовательно, и перспектив конкретных межличностных отношений необходимо учитывать два обстоятельства.

Так, например, деньги, в большинстве случаев являющиеся конкретным материальным вознаграждением, могут выступать как выражение социального одобрения, т. С другой стороны, объятие или поцелуй могут быть приятны, даже если они исходят от малознакомого и субъективно незначимого человека скажем, в ситуации публичного награждения , иными словами выступать в качестве универсального вознаграждения.

Во-вторых, обмен ресурсами в процессе межличностных отношений часто носит непрямой характер — партнер, вкладывая универсальные ценности, ожидает получить взамен специфические, или наоборот. Типичным примером такого рода является брак по расчету. В силу изложенных причин оценка справедливости обмена в контексте межличностных отношений всегда крайне субъективна и подвержена сильным колебаниям, однако, именно она определяет степень удовлетворенности партнеров отношениями. Оценивать справедливость обмена в межличностных отношениях люди учатся с раннего детства.

Первоначально в дошкольном возрасте основной мерой справедливости является принцип равенства. Как правило, оно касается универсальных и конкретных видов ресурсов — справедливо, если праздничный пирог делится поровну.

На базе принципа паритетности социальные психологи, изучающие межличностные отношения, разработали теорию справедливости, включающую четыре основных положения:. Пары и группы могут максимизировать свои коллективные вознаграждения, вырабатывая правила или нормы в отношении способов справедливого распределения среди всех заинтересованных участников. Когда индивиды замечают нарушения справедливости во взаимоотношениях, они испытывают напряжение.

Чем больше воспринимаемая несправедливость, тем выше переживаемое напряжение. Индивиды, замечающие нарушения справедливости во взаимоотношениях, будут предпринимать шаги по восстановлению справедливости. Целый ряд исследований подтверждает обоснованность теории справедливости: То, что лишенный заслуженного им вознаграждения эксплуатируемый человек испытывает напряжение, по-видимому, не противоречит здравому смыслу.

Если же по тем или иным причинам нарушенная справедливость в отношениях не восстанавливается, либо нарушается снова и снова, то в отношениях наступает кризис, который может привести к конфликту.

Разблат и ее коллегами. Она включает в себя четыре позиции: Под лояльностью подразумевается пассивное, но оптимистическое ожидание улучшения ситуации. Безразличие выражается в пассивном равнодушии к гибнущим взаимоотношениям.

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Уход связан с активным завершением взаимоотношений. При всей универсальности теории справедливости и ее практической значимости в целом ряде специфических межличностных отношениях, таких как любовь и дружба, присутствуют не менее значимые переменные.

8. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика. Прикладные аспекты современной психологии: О проекте Правила Контакты. Проба и оценка межличностных отношений возникает на работе, в учебном коллективе, в быту. Межличностные отношения в детском возрасте — субъективно переживаемые связи между детьми, определяемые межличностным взаимодействием и содержанием совместной деятельности. Первая из них — обусловленность природы М.

В условиях группы могут быть выделены различные пласты М. Первые нормы, образцы поведения и пр. Другие проявления — это симпатии и антипатии детей, они имеют место в ситуациях возможных конфликтов, например, при распределении ролей в игре.

И, наконец, личностно-смысловые М. В этом случае члены группы начинают переживать интересы и потребности другого как свои собственные. Когда в силу изменения социальной позиции ребенок принимает на себя ответственность за благополучие других людей например, младшего брата или заболевшей бабушки , тогда ярко проступают его личностносмысловые отношения. Возникая в реальном взаимодействии ребенка с другими, они обладают определенной независимостью и, более того, способны активно влиять на другие уровни отношений, например, эмоционально-оценочные.

Другими словами, однозначно продемонстрировано это четко показано в бесчисленных экспериментальных исследованиях , что психологическая специфика межличностных отношений в любой человеческой общности выступает в качестве своеобразного последствия и функции таких показателей, как содержание, задачи и цели совместной деятельности и уровень социально-психологического развития данного сообщества.

В то же время особенности межличностных отношений одновременно являются решающим фактором, обусловливающим формирование и развитие как неповторимости социально-психологического климата в группе, так и траектории становления основных социально-психологических феноменов, характеризующих способы взаимодействия и взаимовлияния в ней ценностно-ориентационное единство, действенная групповая эмоциональная идентификация, атрибуция ответственности за успехи и неудачи, референтность, самоопределение личности в группе, мотивационное ядро выбора и т.

На базе принципа паритетности социальные психологи, изучающие межличностные отношения, разработали теорию справедливости, включающую четыре основных положения: Участвующие во взаимоотношениях люди пытаются максимизировать свои выгоды. Эти условия и факторы определяются содержанием, целями, ценностями и организацией совместной деятельности и выступают основой формирования психологического климата в коллективе.

В многочисленных психологических исследованиях показано влияние организации совместной деятельности и уровня развития группы на становление М. Практически наиболее отчетливо М. Умение организовать нужные М. Межличностные отношения Субъективно переживаемые связи между людьми. Межличностные отношения субъективно Переживаемые взаимосвязи между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.

Отношения - целостная система индивидуальных избирательных сознательных связей личности с разными сторонами объективной действительности, включающая 3 связанных компонента: Так определял отношения В. Мясищев, включая в понятие отношения помимо связей между людьми, отношение к объективной действительности во всем ее многообразии. Следует указать на нек-рую созвучность этого понятия с установкой, в частности трехкомпонентный характер отношений и установок - когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий.

Мясищева присутствуют существенные признаки всего класса отношений индивидуальный и целостный характер, избирательность и сознательность. Частью всего класса отношений являются. Это длительные, основанные на потребности взаимодействия, преим.

Межличностные отношения

В отличие от непосредственных контактов они имеют определенную, иногда неосознаваемую цель и мотив, ярко выраженный ментальный уровень, т. Чаще встречается асимметрия; 3 самоотношение - выражается в принятии или непринятии себя как целого, в степени критичности своих черт, включая недостатки в первую очередь. Леонтьев отмечает, что О. Стабильные, скрепленные потребностью друг в друге отношения можно обозначить как привязанности.

Привязанности, по определению В. Куницыной, - долговременные, устойчивые, позитивно окрашенные взаимоотношения, эмоционально наполненные и основанные на большой потребности друг в друге. Привязанности неоднозначны по своему психол. Формируются в детстве и накладывают отпечаток на взаимоотношения с близкими людьми в течение всей жизни. Отличаются от дружеского О. Проблема отношений личности в трудах В.



Вас заинтересует:

Изучение и исследование процесса взаимосвязи систем личностных терминальных ценностей и типов межличностных отношений основано на философском понимании категории взаимосвязи. Именно этот вывод может быть практически использован при изучении кандидатов на вакантные должности работников социальной сферы.